Werken met de tablet in de les

De moeder aller verkiezingen en campagne voeren met de i-pad

Deze les wordt gegeven aan een groep leerlingen van de derde graad BSO, die elkaar al sinds enkele jaren kent. De leerlingen hebben eerder al een overzicht gekregen van de verschillende politieke partijen, kennen de geschiedenis van de stemplicht in België en kennen de wetgeving rond geldig stemmen vanuit vorige lessen. 

Deze les past binnen een groter project rond ‘De moeder der verkiezingen op 25 mei’. Het theoretische luik rond verkiezingen hebben de leerlingen achter de rug, en ze zijn nu in kleine groepjes zelf een campagne aan het opzetten.

Met behulp van de app Frame Artist kunnen de lln zelf een campagneaffche maken: ze moeten tegelijk de technische vaardigheden onder de knie hebben én een inhoudelijke brainstorm kunnen vertalen naar de app.

Hetzelfde geldt voor de apps Stopmotion en Videolicious, maar dan om een campagnefilmpje te maken. 

Beide opdrachten zal de lln uitdagen om het creatieve gedeelte van hun brein aan te spreken, keuzes te moeten maken, onderhandelen, samenwerken enzovoort. Er wordt beroep gedaan op verschillende vaardigheden en attitudes en competenties én kennis, waardoor het geheel een uitdaging wordt, een beetje te vergelijken met een GIP waarin de lln ook alles uit de kast moeten halen ifv een creatief eindproduct.

De meerwaarde van het werken met apps is dat het resultaat onmiddellijk zichtbaar is voor de lln, er moet niet meer gewacht worden, er moet geen beroep gedaan worden op iemand anders, enz. Deze manier van werken kan een enorme boost betekenen voor het zelfbeeld en eigenwaarde van de lln.

Lesvoorbereiding i-pad les over de verkiezingen

Timing	Lesdoelstelling	Fase + Leerinhouden	Onderwijsleeractiviteiten (organisatie, werkvormen, didactische principes…)	Media	Evaluatie
Noteer hier hoelang (aantal minuten) de lesfase ongeveer duurt.	Let op de correcte formulering van lesdoelen (zie cursus DCA)! Let er op dat je niet enkel doelstellingen op lage niveaus (reproductie) nastreeft. Denk na of (naast cognitieve doelen) ook bepaalde vaardigheden of attitudes van toepassing zijn in jouw microles.	= WAT Benoem de fase (bijv. motivatiefase, verwerkingsfase, verwervingsfase, herhalingsfase, evaluatiefase,…). Zorg dat je een inleiding – midden – slot hebt. Beschrijf zeer beknopt de leerinhoud waarover het gaat (niet de volledige leerstof).	= HOE Benoem per fase de werkvorm en beschrijf kort het verloop ervan. Bijv. noteer de vragen die je hebt voorbereid voor de gespreksvorm. Beschrijf ook beknopt de organisatie (bijv. groepsindeling, klasopstelling). Didactische principes hoeven niet expliciet vermeld te worden, houd er wel rekening mee doorheen het verloop van je les!	=WAARMEE Noteer hier de gebruikte leermiddelen.	Noteer hier de evaluatieve vragen die je tijdens je les zal stellen (vragen die je stelt om na te gaan of leerlingen de leerstof/de opdracht/… begrijpen). Doe dit regelmatig doorheen je les
5	De lln kunnen de ipad gebruiken	Herhalingsfase: Inleiding: link leggen met vorige lessen, zowel wb de inhoud als technische kan gebruik tablet	Onderwijsleergesprek ifv inhoud verkiezingen Korte herhaling van de i-pad les (technisch gebruik)	Bord Beamer i-pad	Weet iedereen dit nog? Weet iedereen nog hoe te werken met i-pad?
5	De lln kunnen starten met de opdracht	Motivatiefase: Uitleg doel van deze les: maken van een campagnefilmpje en affiche	onderwijsleergesprek		Kent iedereen de opdracht? Kan je in je eigen woorden de opdracht herhalen?
10	De lln kunnen werken met de apps	Verwerkingsfasde: Voorstellen en uitleggen van de beschikbare apps; affiche maken (=Frame Artist); filmpje maken (Videoliceous en Stopmotion)	Onderwijsleergesprek + de lln zelf laten  oefenen	Tafels, stoelen, i-pads, computers	Is iedereen mee? Wie lukt het niet? Wie begrijpt het niet? Kan je aan je medelln uitleggen hoe je iets moet doen?
3	De lln kunnen samenwerken	Verdeling in groepjes, taakverdeling: wie werkt aan de affiche, wie aan de film	De lln worden opgedeeld in groepjes van max 4 personen	Tafels, stoelen, i-pads, computers	Heeft iedereen een groepje gevonden?
45	De lln kunnen werken aan een concreet eindproduct	Verwervingsfase: brainstorm over de inhoud van de affiche en film	De brainstorm heeft als doel om keuzes te maken uit verschillende ideeën	idem	Wie heeft vragen?
60	idem	Verwervingsfase Uit de brainstorm komt een concreet voorstel dat moet uitgewerkt worden mbv de ipad	De brainstorm krijgt concreet vorm en wordt uitgetekend op een flipchart: voor de affiche een visuele voorstelling, voor de film een draaiboekje	idem	Wie heeft er hulp nodig?
120	De lln kunnen werken met de apps	Verwervingsfase Het resultaat van de brainstorm wordt omgezet in de gebruikte app	De visuele voorstelling en het draaiboek worden omgezet in de app	idem
60	De lkn kunnen het resultaat voorstellen	Herhalings - en  evaluatiefase De resultaten worden voorgesteld aan de mede-lln	Resultaten worden aan elkaar voorgesteld + feedback geven	idem
45	De lln kunnen hun concept verbeteren en aanpassen	Evaluatiefase Aan de hand van feedback van de mede-lln kan het resultaat aangepast worden	Er wordt feedback gegeven op de resultaten waardoor die aangepast kunnen worden	idem
30	De lln kunnen het eigen handelen evalueren	Evaluatiefase Aan de hand van de SAMschaal kan elke lln individueel het eigen handelen evalueren	Individueel werk	idem