Reflectie observatiestage Edugo Glorieux

Glorieux is een technische school in Oostakker en heeft vooral BSO, TSO en DBSO opleidingen.

Wat is zoal mijn eerste impressie van deze school: 

• Ze weten waar ze het over hebben, hoe ze deze leerlingen moeten aanpakken
• Mijn stagebegeleidster Lucie lijkt me zeer gemotiveerd, naast 12h lesgeven in het derde jaar basismechanica, is ze ook een stukje leerlingbegeleidster, GOK leerkracht, graadcoördinator. Een dame met heel wat pit en ervaring. Hoe ze er in slaagt om dit allemaal te combineren, weet ik niet, maar ik weet wel dat ze 's middags amper tijd heeft om te eten :).
• De onderdirecteur is zeer aanwezig maar ook zeer toegankelijk. Ik zie iedere dag wel lln aan zijn deur kloppen en als hij in zijn bureau is, geeft hij altijd antwoord (hij wimpelt ze niet af).
• Lln met moeilijkheden (spijbelen, agressie, gedragsproblemen, enz) worden goed opgevolgd: maw men zit er dicht op (laat het niet op zijn beloop). Als een leerkracht niet weet wat ermee te doen, komen ze raad vragen aan Lucie.
• Leerkrachten, ttz Lucie toch, houden ook de lln van andere klassen in het oog, als het nodig is. Bv tijdens de pauze lopen lln naar binnen en Lucie controleert dan of dit met een goede reden en toestemming van hun leerkracht gebeurt.

De klassen - 3 BM 1+2 (tweede graad, derde jaar, basismechanica):

• Tja, wat kan ik hiervan zeggen, het zijn patékes, hé. Geen doorsnee jongeren, leerlingen met heel wat op hun kerfstok, maar evenzeer met schrijnende thuissituaties. 
• Sommigen zijn eerder geschikt voor het Buso ipv BSO owv hun gedragsproblemen: een héél kort lontje, weinig /geen introspectie, weinig sociale vaardigheden en/of sociale intelligentie, geen empathisch vermogen, enz
• Voor sommigen is het volgen van lessen een echte 'marteling': ze zijn moeilijk te motiveren, doen opdrachten zwaar tegen hun zin, maar ze doen het wél! Het is gelukkig niet zo dat ze opdrachten kortweg weigeren te doen. Gelukkig... Maar dat heeft natuurlijk ook te maken met hoe Lucie voor de klas staat!
• Sommigen zijn 'aandachts-junkies": hebben ontzettend veel aandacht nodig, ttz ze eisen die bijna op van Lucie. Bij ieder stapje in een opdracht vragen ze aandacht (niet alleen goedkeuring, maar vooral 'is dit genoeg?'). Het gaat ook gepaard met heel wat gezucht en gepuf.
• De lessen die ik geobserveerd heb, ging over de schrijver John Boyne en een van zijn boeken 'de jongen in de gestreepte pyjama', volgens mij toch wel een gedurfd onderwerp (en dan bedoel ik niet het onderwerp van WO II, maar eerder over een schrijver en een boek) in deze opleiding. Adhv een aantal vragen moeten de lln een power point maken over Boyne en zijn boeken (heeft er massa's geschreven). Hiervoor moeten ze opzoeken op internet en dit in een ppt gieten. En ik moet zeggen dat ik toch wel onder indruk ben van hetgeen ze produceren! Niet onderschatten, die jongens!
• Klas 1 is al wat beter "hanteerbaar" dan klas 2. In klas 2 zitten vooral 'alfamannetjes': haantjes die zichzelf de hele tijd moeten bewijzen tegenover de rest. Maar ook tegenover mij, uiteraard. 

De leerkracht:

• Het valt me op dat Lucie zeer veel aandacht besteed aan taal in haar lessen. Maar niet alleen dat, er zijn zijdelings ook opdrachten die te maken hebben met wiskunde (mbv rekenmachine, aardrijkskunde (werken met de atlas), enz. Lucie is gepokt en gemazeld in PAV, dat is zeker. 
• Ze herhaalt de instructies veelvuldig en op een eenvoudige manier. "Less is more" is haar eigen devies: eenvoudige opdrachten, kort geformuleerd, veel herhaald. 
• Ze is streng, speelt kort op de bal, heeft ogen op haar rug :).
• Ze kan heel ondersteunend zijn (ook naar de aandachts-junkies)

Reflectie:

Ik voel me op mijn gemak in de school, het is zeker niet zo dat ik me afvraag waar ik in hemelsnaam ben terecht gekomen (dat was in het verleden wel s anders ...). En dat heeft zeker ook te maken met het feit dat deze school een duidelijke structuur heeft, maar niet afstandelijk overkomt: onder-directeur is toegankelijk, de lln worden kort opgevolgd, enz. 

Lucie is voor mij zeker een inspiratiebron: de manier waarop ze voor de klas staat, de wijze waarop ze omgaat met de lln, de wijze waarop ze lesgeeft, enz. Maar ik ben er nog niet uit of zij het soort lk is dat ik zou willen zijn. Om dit te ondekken heb ik nog meer tijd en meer ervaringen nodig.

Oh en oeps! De reflecties moet ik blijkbaar in een ander document maken, en op de drive zetten.