Eindreflectie: mondharmonica & active reviewing

Te weten dat je onwetend bent, is het begin van alle wijsheid (Viviane van Avalon)

Pfiew. Mondharmonica leren spelen ..  het leek allemaal eenvoudig, maar dat is het allerminst. Zoals ik al in de vorige reflectie heb geschreven moet je van alles tegelijk kunnen, maar vooral de ademhaling heb ik nog lang niet onder de knie: zuigen en blazen, vanuit het middenrif enz vergt echt nog oefening. Ik ben er nog lang niet. Wat ik wel heb ontdekt, is dat het leren van "vette blues" ritmes leuker is dan "altijd is kortjakje ziek".... Maar goed, dat stond ook al in de vorige reflectie.

Onlangs heb ik een vorming gevolgd over "active reviewing", een evaluatietheorie/methode van Peter Greenaway, die dicht aan sluit op de leercirkel van Kolb. Active reviewing wordt vooral gebruikt binnen het ervaringsleren (of experiential learning / learning by doing), waarbij er met de deelnemers een proces wordt afgelegd zodat het geëvalueerde/geleerde direct weer kan toegepast worden in een volgende activiteit. 

Deze methode wil ik nu toepassen om mijn leerproces mbt mondharmonica te bespreken. 

Reviewing gebeurt in 4 stappen:
1) Feiten: wat is er gebeurd - je baseren op feiten
2) Gevoelens: wat doet dat met jou? Hoe voel je je erbij?
3) Proces en vaststellingen: waarom is dit gebeurd?
4) Conclusies voor de toekomst: wat ga je hiermee doen?

Bij nader inzien sluit het reflecteren volgens de principes van Korthagen hier ook bij aan, er zijn toch enkele elementen die overeenkomen. 

E voila, we kunnen weer verder doen, zie.

Kostbaar is de wijsheid die door ervaring wordt verkregen (R. Ascham)

1) Feiten: wat is er gebeurd

• Ik heb op internet instructiemateriaal en - filmpjes gezocht om me te helpen dit instrument te bespelen
• Ik heb gebruik gemaakt van de filmpjes van Homesick.nl: harmonicatips en YouTube filmpjes, zoals vette bluesdeuntjes: http://www.youtube.com/watch?v=sFVDczfELMY
• Kinderliedjes zijn te vinden op: http://www.homesick.nl/pdfs/diatonic-harmonica-tabs.pdf
• Ik heb geoefend en ... geoefend, maar niet regelmatig genoeg, slechts af en toe, waardoor ik de ademhaling niet helemaal onder de knie heb

2) Gevoelens: wat doet dit met mij?

• Een gevoel van frustratie en ongeduld: het gaat me niet snel genoeg. Ik merk te weinig vorderingen, alhoewel ik wéét dat dit aan mezelf te wijten is, wegens te weinig oefenen.
• Een gevoel van trots als het me wel lukt om in 1 keer zonder fouten een liedje of deuntje te blazen
• Een gevoel van enthousiasme als mijn omgeving positief reageert en geïnteresseerd is

3) Vaststellingen: waarom is dit gebeurd?

• Sommigen vinden dat ik heel veel geduld heb. Het hangt er erg vanaf met wie en in welke omstandigheden. Mijn ongeduld zorgt er voor dat het voor mezelf soms moeilijk is om met voldoende aandacht en met voldoende rust de dingen in me op te nemen. 
• Ik ben een leergierig mens en als een spons die kennis wil opzuigen en ervaringen opdoen. Ik ben erg gretig, misschien tè gretig. Soms ben ik te onbevangen en spring van het ene in het andere, waardoor ik soms diepgang misloop. Ik vrees dat het leven voor mij te kort is om alles te ontdekken wat ik wil ontdekken. 
• Ik moet leren om te ver-langzamen. Misschien een tikje meer 'mindfulness' in mijn leven? Leren leven met aandacht? 

4) Conclusies voor de toekomst (als leerkracht): wat ga ik hiermee doen?

• het leerproces van anderen (leerlingen) met mildheid benaderen: Rome is ook niet in 1 dag gebouwd.... Falen mag en kan.
• de nodige tijd en aandacht besteden aan de opbouw van een leerproces, een combinatie van 'mindfulness' en 'prikkelen', aanmoedigen en doorgronden, stilstaan en doorgaan.
• korte termijn-resultaten kunnen het ongeduld temperen en weer ruimte creëren voor nieuwe ervaringen

Tot slot wil ik het volgende citaat meegeven, gekregen van een leermeester(es) die me zeer dierbaar is en volgens wie dit me op het lijf is geschreven: "Als je bang bent, angst hebt om te falen, dan zeg ik: vooruit. Begin. Faal zo nodig. Krabbel overeind en begin opnieuw. Als je weer faalt, dan faal je maar. Wat dan nog, begin opnieuw. Niet het falen houdt ons tegen, maar de aarzeling opnieuw te beginnen. " (Pinkola Estes)